La evaluación y la construcción personal-social: líneas de acción docente
Autores: García Rodríguez Laura J.
Palabras clave:
Desarrollo profesional
Evaluación educativa
Formación docente
Investigación mixta
Paradigmas educativos
Representaciones personales-sociales
Venezuela
Fuente: Evaluación e Investigación. Núm. 1. Año 6. Enero-Junio 2011.
La evaluación de los aprendizajes desde el prisma de las construcciones sociales e individuales que se expone en este trabajo se sustenta en la concepción de que el modo de vida y la visión pedagógica de los profesores articulan con su desempeño docente así como con su modo de evaluar, y paralelamente inciden en las construcciones personales y sociales que fomentan en sus discentes.
Investigación
El estudio sobre el que se centra este artículo se propuso identificar las construcciones personales y sociales del docente desde los enfoques cuantitativo y cualitativo.
La muestra estuvo integrada por 100 docentes de diferentes instituciones educativas del estado venezolano de Táchira y participantes en los programas de postgrado de la Universidad de los Andes.
Sobre la base de la información recogida se delinea una propuesta formativa que, se afirma, exige tanto el apoyo institucional como la predisposición de los docentes a generar una nueva forma de enseñar y de evaluar, diseñando nuevas estrategias para desarrollar –a partir de sus construcciones personales y sociales– nuevas habilidades, tal como los estudiantes implementan nuevas maneras de aprender.
Conclusión
Se sugiere que las instituciones de formación del profesorado promuevan en los futuros docentes la reflexión sobre sus construcciones personales, de tal modo que propicien su desarrollo profesional y un proceso de evaluación integral.
Concebir la evaluación de los aprendizajes desde este enfoque, se sostiene, refleja un cambio de paradigma y la humanización del proceso evaluativo.