La enseñanza de las matemáticas en la crisis de la modernidad: por una renovación de la «paideia»

authors: Rodríguez Milagros Elena

keywords: Aprendizaje activo Educación para la ciudadanía Filosofía de la educación Formación docente Matemáticas Paideia Reflexión crítica

Fuente: Orinoco, Pensamiento y Práxis, Nº. 2, 2012 , págs. 49-60.

El concepto griego de paideia, que alude al ideal de la educación cristalizado en la formación en gimnasia, gramática, retórica, poesía, matemática y filosofía, constituye el punto de partida de esta aportación que apunta hacia una renovación de la enseñanza de matemáticas a la luz de los ideales de Platón. El trabajo se sustenta en un estudio cualitativo con enfoques hermenéuticos-dialécticos.

Desde la perspectiva de los pensadores griegos, se señala, las matemáticas cumplen un papel esencial en el proceso de formación integral del individuo ya que abarcan el alma y el cuerpo, y lo preparan para desempeñar una ciudadanía activa.

El imperio romano, y posteriormente el desarrollo del positivismo y la revolución industrial, se agrega, conllevaron un cambio radical en la concepción de la enseñanza de las matemáticas, convirtiéndolas en un proceso mecánico, instrumental, despojado de toda veta humanista.

Renovación de la enseñanza de las matemáticas

Ante la crisis de la enseñanza de las matemáticas –que se describe enmarcada fundamentalmente en una pedagogía tradicional que deja fuera del aula las subjetividad del sujeto– y desde el reconocimiento de que los interrogantes educativos filosóficos actuales son similares a los que planteaba la cultura griega, la autora presenta una propuesta de renovación basada en la paideia.

La resignificación que se propone está encauzada hacia el reencuentro de las matemáticas con la cotidianidad, el contexto y la cultura del discente, en el marco de una formación integral que propicie su capacitación intelectual, moral y espiritual mediante la crítica, el diálogo y el amor, y favoreciendo el aprendizaje activo.

Bajo esta visión se expone que la formación docente debe incluir las áreas que abarca la paideia y estar basada en la triada razón-emoción-pasión, en pos de contribuir al desarrollo de un profesional ético y reflexivo, innovador y sensible. En este contexto se destaca el importante rol que cumplen la investigación y de la educación continua en el afianzamiento de una praxis reflexiva.

Las matemáticas, se afirma, debería ocupar un papel fundamental en la formación integral del ser humano y por lo tanto, «salvar su legado en el aula es una emergencia», concluye la investigadora.