Alumnos inmigrantes en España: una realidad creciente

Autores: Pliego Prenda Natalia , Valero Díaz María
Palabras clave: Diversidad estudiantil Educación inclusiva España Integración social Interculturalidad Necesidades educativas especíales

Este estudio analiza uno de los retos más notorios que las aulas españolas afrontan en los últimos años, su adaptación ante el marcado incremento en el número de alumnos extranjeros. El trabajo revisa el itinerario que recorrió la educación compensatoria en el marco del sistema educativo español, desde sus orígenes hasta la actualidad y presenta una propuesta de un plan de acogida para un alumno inmigrante.
 
Esta nueva realidad social, se expone, afianza el papel de la educación en el contexto de la integración del alumno inmigrante, de cara a lograr un proceso más justo y humano.
 
El debate examina las diferencias entre los enfoques terapeútico, basado en el concepto de deficiencia, integrador e inclusivo de la educación especial. El enfoque integrador, característico de las décadas del 70 y 80 del siglo pasado, generó el concepto de las Necesidades Educativas Especiales (NEE), asume la diversidad y busca el equilibro curricular entre lo común y lo individual. El prisma de la educación inclusiva, que predomina desde la década del 90, en cambio, se centra en el valor de igualdad de los derechos humanos y ve en las diferencias un elemento positivo.
 
El trabajo incluye un anexo con una tabla en la que se exponen las diferencias entre las perspectivas de inclusión e integración, elaborada por Clauda Werneck (2003).
 
El plan de acogida que se delinea fue diseñado para un caso específico de un alumno inmigrante de origen marroquí de 15 años. La propuesta incluye en primer lugar un programa de atención lingüística del alumno y una etapa informativa en la que se da a conocer al estudiante y a su familia las instalaciones y el funcionamiento del centro escolar.
 
Entre las actividades que abarca el plan figuran la elección de un alumno tutor encargado de facilitar la integración social del alumno nuevo y una fiesta de la interculturalidad abierta a toda la comunidad.
 
Las autoras concluyen sugiriendo enfrentar el fenómeno de la inmigración con optimismo, valiéndose de la herramienta de la imaginación y de la buena formación profesional de los docentes.
 
Referencia
Werneck, C. (2003) ¿Es usted gente? Río de Janeiro: WVA Editora.