Educación, clases medias y movilidad social en América Latina
Autores: Daude Christian
Palabras clave:
América Latina
Calidad educativa
Educación universitaria
Escuelas secundarias
Inserción laboral
Nivel socioeconómico
Política educativa
Fuente: Pensamiento iberoamericano, Nº. 10, 2012 , págs. 29-48.
El papel de la educación como herramienta de movilidad económica y social ascendente en América Latina constituye el eje central de este trabajo que se centra en los estratos medios, representados por los hogares ubicados en el centro de la distribución del ingreso.
En el estudio subyace la concepción de que la educación constituye un factor clave para el desarrollo económico dado que conduce a la elevación del nivel de cualificación de la fuerza laboral y representa uno de los principales factores que determinan el nivel de remuneración.
Bajo este enfoque se analiza el grado de movilidad intergeneracional, en lo que al nivel de educación se refiere, y la incidencia del entorno socioeconómico del hogar en los logros académicos.
Sobre la base de diferentes fuentes de información y metodologías se expone que a pesar de las significativas mejoras en cuanto a la cobertura y recursos educativos que incidieron fundamentalmente en los sectores más desfavorecidos, el ascenso social continúa representando un verdadero reto para miembros de la clase media.
Jóvenes de estratos medios, se señala, afrontan dificultades para acceder a una educación secundaria y terciaria de calidad que les facilite la inserción laboral. Se señala que la movilidad intergeneracional en la región es reducida en comparación con otras zonas en desarrollo o en vías de desarrollo.
El autor sugiere introducir reformas en el área de la educación en base a un amplio consenso político-social y en concordancia con políticas sociales y económicas pertinentes –tales como políticas antidiscriminatorias que fomenten la inclusión, la creación de empleos de alta calidad etc.– en pos de afianzar la educación como una herramienta para la movilidad social en la región, que conlleve la ruptura del lazo entre los logros académicos y el entorno socioeconómico.