Escuela, identidad y discriminación
Autores: Bertely Busquets María , Bonal Sarró Xavier , Croso Camilla , De Dios Simón Juan , González Oviedo Mauricio , López Nestor , Mena García María Isabel , Pautassi Laura , Silvério Valter , Tupin Frédéric
Palabras clave:
América Latina
Discriminación
Diversidad
Educación para Todos (EPT)
Escuelas públicas
Identidad colectiva
Identidad personal
Fuente: Escuela, identidad y discriminación - María Bertely Busquets ... [et.al.]; coordinado por Néstor López. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeamiento de la educación IIPE-Unesco, 2011.
La creciente diversidad de las sociedades latinoamericanas es el eje central del presente estudio, presentado como un espacio para la reflexión sobre el desafío que esta diversidad representa para las políticas educativas.
La creciente diversidad de las sociedades latinoamericanas es el eje central del presente estudio, presentado como un espacio para la reflexión sobre el desafío que esta diversidad representa para las políticas educativas.
El trabajo analiza el contexto socioeducativo de la región y de cada país en particular, y fomenta el intercambio de experiencias a través de aportaciones, de Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, España, Francia, Guatemala y México, acerca de políticas educativas encauzadas hacia el «acceso universal al conocimiento».
El concepto de identidad, se aclara, está enmarcado en el «conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás», haciendo referencia a la conciencia que una persona tiene de sí misma.
En la introducción del libro se revisan los principales hitos marcados por la comunidad internacional en cuanto a la temática de la discriminación, entre los que se destaca el Plan de los 10 Puntos en acción aprobado en el año 2006 por la Coalición Latinoamericana y Caribeña de Ciudades la Discriminación y la Xenofobia contra el Racismo.
La profunda comprensión del concepto de diversidad, se resalta, constituye un elemento esencial en pos de la justa distribución de oportunidades que permitan una educación de calidad inclusiva para todos.