Liderazgo en educación: Al final solo el carisma importa

Autores: Thieme Claudio , Treviño Ernesto
Palabras clave: Chile Directores de escuela Liderazgo transaccional Liderazgo transformacional Líderes educativos Motivación
Fuente: Espacio Abierto, vol. 21, nº 1 (enero-marzo, 2012): 37-57.
El reconocimiento de que el liderazgo del director de un centro educativo cumple un rol fundamental en el mejoramiento de la calidad educativa constituye el punto de partida de este artículo.
El trabajo se centra en un estudio empírico que tuvo por objetivo evaluar el liderazgo ejercido por directores de instituciones educativas, al que se relaciona con parámetros de desempeño percibido medido por los docentes y parámetros externos de desempeño efectivo de la institución.
Investigación
La muestra estuvo constituida por 206 docentes y 37 directores de instituciones educativas municipales y particulares de la región de Tarapacá, en el norte de Chile.
Como instrumento se utilizó una traducción de la versión planteada por Bass y Avolio (2000) denominado Cuestionario Multifactorial sobre Liderazgo que mide el grado de liderazgo en función de la percepción de sus seguidores, en este caso, los docentes.
La investigación utiliza ecuaciones estructurales para validar el constructo de liderazgo transformacional, a partir de lo cual evalúa el liderazgo transformacional y transaccional del director desde la perspectiva de los docentes del establecimiento.
Los investigadores se valen de los resultados obtenidos en concepto de variables explicativas del desempeño de la institución, teniendo en consideración tanto indicadores de desempeño percibido así como parámetros independientes de desempeño de la institución.
Resultados y conclusiones
El análisis de los hallazgos refleja que las dimensiones del liderazgo transformacional están más estrechamente relacionadas con los parámetros de desempeño percibido, mientras que la influencia idealizada (conocida por lo general como carisma) es la única dimensión que reflejó una relación estadísticamente significativa con el indicador de desempeño efectivo.

Los autores concluyen planteando que solo importa el carisma, validando la tesis de Max Weber acerca de la fragilidad de una autoridad que despierta motivación únicamente en base a consideraciones materiales y racionales.
Referencia
Bass, B. M. y Abolio, B. J. (2000). Multifactor Leadership questionnaire. Second Edition. Technical Report. CA: Mind Garden.