Centralidad de la formación docente: aprendizajes desde las experiencias internacionales

Autores: García Juana
Palabras clave: Ecología de la educación Educación y sociedad Finlandia Función docente México Política educativa Reflexión
Fuente: REDIE Revista Electrónica de la Red Durango de Investigadores Educativos A. C. Vol.3, Núm. 5; noviembre de 2011.
Este artículo presenta una reflexión analítica sobre la formación del profesorado en México a partir de comparaciones con experiencias en otros países. El estudio se propuso comprender el papel del docente como factor clave en el proceso de mejoramiento de los sistemas educativos.
Entre los elementos responsables del éxito del sistema educativo finlandés, reconocido por su excelencia, que se exponen figuran:
  • Elección de las personas más aptas para ejercer la docencia.
  • Desarrollo de las personas seleccionadas hasta convertirlas en instructores eficientes.
  • Implementación de sistemas y mecanismos de apoyo específicos para garantizar una excelente instrucción a todos los niños
La autora concluye que en México existe un largo camino por recorrer destacando la crucial necesidad de resolver la brecha educativa, social y cultural a nivel de la familia, la que considera «base de toda sociedad» ya que la educación recae en primer lugar sobre los padres, afirma. Asimismo, destaca la necesidad de implementar una transición educativa inclusiva.
En este contexto se hace referencia al concepto ecología de la educación, según el cual el éxito de un docente o de un sistema educativo se entiende dentro de la complejidad contextual (histórica y cultural), subrayando el imperativo de educar a partir del reconocimiento de la propia cultura y valores.
En cuanto a la formación docente en México se sugiere que debería apuntar al mejoramiento de las condiciones de trabajo personales y profesionales, con una preparación consistente amparada por políticas educativas sólidas que se propongan una verdadera transformación a largo plazo.