La investigación pedagógica: un aporte a la gestión de la Formación docente desde un punto de vista socio cultural
authors: Hilarraza Yaritza Josefina
Fuente: Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Volumen III. Año 2012. Número 1, Enero-Marzo.
El presente artículo parte del reconocimiento de que la educación superior requiere de teorías y metodologías que avalen el quehacer del docente en calidad de investigador comprometido con su realidad.
Investigación pedagógica
En el terreno de la formación docente –plantea la autora– la investigación pedagógica necesita no solo proporcionar conocimientos sino enseñar a investigar sistemáticamente, fortaleciendo el pensamiento científico, crítico y reflexivo de los estudiantes e integrando la teoría y la práctica profesional. Se expone que deben brindarse las condiciones para que el discente «indague, cree y transforme desde su propia cultura profesional».
Consecuentemente, se sugiere revisar los objetivos formativos a la luz de las necesidades sociales, culturales y tecnológicas, subrayando que la formación docente debe armonizar con la educación científica contemporánea.
Se expone que la investigación pedagógica debe iniciarse con la identificación de la realidad educativa, valiéndose de la comprensión, explicación e interpretación metodológica y epistemológica, cristalizada en una gestión socio-transformadora.
El estudio sobre el que se centra este artículo exploró la formación investigativa de los profesionales de la Educación en la carrera de Educación Integral de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Monagas, Venezuela).
Conclusiones
La investigación reflejó insuficiencias epistemológicas en la formación investigativa de los profesionales de la educación y apuntó hacia la necesidad de configurar un paradigma teórico y práctico de la investigación pedagógica.
En este contexto se presenta un modelo de formación investigativa de los docentes basado en la integración de la orientación axiológica–pedagógica, la práctica educativa y la instrumentación de la investigación; en un contexto histórico-social determinado.
El trabajo incluye una revisión de las tendencias históricas en la formación investigativa de los profesionales de la educación en Venezuela.