De las inteligencias múltiples a la educación personalizada
Autores: Redes para la Ciencia
Fuente: Redes para la Ciencia - emisión 114 (11 de diciembre 2011), temporada 16.
Howard Gardner, profesor de Cognición y Educación de la Universidad de Harvard, es reconocido mundialmente por el impacto que provocó en la educación su teoría de las Inteligencias Múltiples, formulada hace dos décadas al exponer por primera vez el concepto de que no somos todos iguales y afirmar que poseemos diferentes tipos de inteligencias.
Howard Gardner, profesor de Cognición y Educación de la Universidad de Harvard, es reconocido mundialmente por el impacto que provocó en la educación su teoría de las Inteligencias Múltiples, formulada hace dos décadas al exponer por primera vez el concepto de que no somos todos iguales y afirmar que poseemos diferentes tipos de inteligencias.
En la presente entrevista De las inteligencias múltiples a la educación personalizada –que se llevó a cabo con motivo de haber sido galardonado el investigador con el premio Príncipe de Asturias– Gardner sostuvo que dada la creciente versatilidad de las altas tecnologías no hay motivo para que todos tengan que aprender de la misma manera. La clave está, aseveró, en descubrir cómo aprende una persona y subrayó la importancia de descubrir las «pasiones» del alumno.
El experto destacó que el docente tiene un papel fundamental en este descubrimiento y opinó que los profesores se convertirán en guías del aprendizaje, ya que la concepción del maestro como la fuente de toda la información y conocimiento actualmente es errónea. Asimismo, expuso la necesidad de utilizar todos los recursos al alcance de los estudiantes, tecnológicos y humanos.
En cuanto a las nuevas competencias requeridas para el buen desempeño laboral, el catedrático de Havard remarcó como característica central de nuestra época el lugar predominante del trabajo en equipo y la trascendental importancia de la inteligencia interpersonal, la confianza y la colaboración.
En este contexto propone crear en las escuelas entornos que sirvan de modelo de comportamientos colaborativos, en los que interactúen docentes, padres y alumnos.
En el coloquio participó también el logopeda y músico español Jorge Ruiz.