Políticas de formación del profesorado y mejora de los sistemas educativos: algunas reflexiones a partir de la experiencia española

Autores: Tiana Ferrer Alejandro
Palabras clave: Desarrollo profesional España Formación docente Formación inicial Inducción profesional Leyes de educación Política educativa
Fuentes: Revista Fuentes 11, 2011; pp. 13-27.
El presente artículo parte del reconocimiento que la formación –tanto inicial como permanente– del profesorado constituye un factor fundamental para el progreso de los sistemas educativos y la mejora de la calidad de la educación.
En este contexto el autor analiza los cambios llevados a cabo en los últimos años en España –en el marco de la reforma de la formación inicial del profesorado, que abarcó la revisión de las titulaciones académicas que conducen a la docencia y sus correspondientes planes de estudio–, así como las políticas concernientes a la inducción a la docencia y al desarrollo profesional.
El estudio está enfocado desde una perspectiva comparativa que hace referencia a lo que ocurre en otros países por un lado, y a políticas generales (de España) relacionadas al profesorado, por el otro.
Entre las aportaciones que se revisan figuran estudios recientes que relacionan la mejora de los sistemas educativos con el refuerzo de la formación docente, destacando como uno de los factores cruciales, la selección del alumnado candidato al profesorado. Uno de trabajos que se examina es el informe McKinsey ¿Cómo los sistemas educativos que más progresan continúan mejorando? (2010). [(Se puede consultar un resumen en español en la web de Fedadi (Federación de Asociaciones de Directivos de Centros Educativos Públicos)].
Asimismo, el autor reflexiona acerca de las posibilidades, las limitaciones y los desafíos de los cambios implementados en España.
Se concluye subrayando que las tres áreas examinadas: el acceso a la formación inicial, la inducción a la docencia, y el desarrollo profesional, están entrelazadas; y destacando la necesidad de adoptar una concepción integrada del conjunto de las políticas del profesorado.
En el artículo se aclara que el autor, Alejandro Tiana Ferrer, estuvo directamente implicado en la elaboración de la Ley Orgánica de Educación (2006) a la que se hace referencia.
Referencia
Mourshed, M., Chijioke, C. & Barber, M. (2010). How the world’s most improved school systems keep getting better. McKinsey&Company.