Análisis de la convivencia escolar en aulas de educación primaria
authors: García Cantó Eliseo , López Miñarro Pedro Ángel , Martínez Martínez Antonio , Rodríguez García Pedro Luis , Sánchez López Cristina
Fuente: Revista Iberoamericana de Educación No. 55 / 3 – 15 de abril 2011
El estudio reseñado en el presente artículo tuvo por objetivo conocer el estado de convivencia escolar en las aulas de educación primaria del municipio de Molina de Segura (Murcia, España).
En el artículo se expone que la necesidad de analizar el clima de convivencia escolar en el mencionado municipio surgió a partir de ciertos recelos que se despertaron en algunos sectores sobre posibles alteraciones en la convivencia, dado el incremento en el número de escolares extranjeros en las aulas.
En este contexto se consideró apropiado verificar que los profesionales de la educación estaban capacitados para gestionar posibles conflictos y demostrar que el nivel de conflictividad no era superior al que reflejaron estudios realizados a nivel nacional.
En la investigación participaron 291 alumnos, de 10 a 12 años, de 5° y 6° grado de Primaria, de cinco colegios públicos de Molina de Segura y la información fue recogida por medio de encuestas.
En sus conclusiones los autores señalaron que si bien del estudio se desprende que la percepción de conflictividad es baja, surge del mismo la necesidad de detectar lo antes posible y de resolver de manera eficiente cualquier problema de convivencia existente en las aulas, ya que esto favorecerá el proceso de enseñanza y aprendizaje.