En América Latina innovar en educación es posible gracias al esfuerzo crítico de sus educadores

Publicado: 
2010
Fuente: Pinto Contreras, Rolando. En América Latina innovar en educación es posible gracias al esfuerzo crítico de sus educadores. Revista de Estudios y Experiencias en Educación [en lÍnea] 2010, vol. 9, núm. 17.
 

El presente trabajo tiene por objetivo reflejar el resultado probable y anticipado de una investigación educativa en desarrollo, referida a la sistematización teórica y de orientación práctica de lo que son los procesos de innovación educativa en América Latina.

 
El artículo examina las principales tendencias conceptuales, organizacionales, metodológicas y culturales de doce experiencias de innovación pedagógica y curricular en la región. Entre los denominadores comunes que comparten estos proyectos educativos se destaca el hecho de que todos surgieron, fundamentalmente, como iniciativa de actores sociales innovadores y no de políticas educativas oficiales.
 
Cabe destacar que las experiencias reseñadas representan en su conjunto un valioso material especialmente sustancioso en cuanto al quehacer educativo innovador actual.
 
Los proyectos abarcan una amplia gama de edades (niños, adolescentes y adultos) y de ámbitos educativos (rurales y urbanos), y se desarrollan en Chile, Argentina, Colombia, Brasil, El Salvador y Perú.
 
En sus conclusiones el autor, Rolando Pinto Contreras, expone los siguientes núcleos conceptuales que considera que tienen un papel clave en la construcción de una Teoría del Cambio Educativo en América Latina:
  • Valorización de la posición epistemológica y social del profesional innovador.
  • Ejes culturales que debieran nuclear el cambio socio-educativo.
  • Principios pedagógicos sobre los que debieran formarse los educadores.
Actualizado: Mayo. 01, 2011
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