La lucha y los logros de maestros latinos preservicio
Autores: Irizarry Jason G.
Palabras clave:
Comunidad latina de EE.UU.
Docentes preservicio
Estudios etnográficos
Formación docente
Retención de docentes
Teoría critica de la raza
Fuente: Teachers College Record, 113(12), 2011.
El presente artículo expone los resultados de un estudio etnográfico realizado en el contexto de la insuficiente representación latina en las escuelas de formación docente en EE.UU.. La investigación consistió en el seguimiento de una coherte de docentes latinos preservicio desde que inician sus estudios pedagógicos hasta que comienzan a ejercer la profesión.
Todos los participantes eran estudiantes de magisterio en instituciones con un bajo porcentaje de estudiantes latinos. La investigación se llevó a cabo mediante entrevistas fenemenológicas; observaciones, notas de campo y materiales elaborados por los estudiantes, en los que se reflejaban los obstáculos con los que se enfrentaron durante su formación.
El autor analiza, desde la perspectiva de la teoría crítica de la raza (CRT por sus siglas en inglés), el fenómeno del silenciamiento de los estudiantes latinos dentro de la instituciones de educación superior.
El estudio concluye con un debate acerca de las implicancias del incremento en el reclutamiento y la retención de estudiantes de magisterio latinos, especialmente a la luz de su importante papel en el afianzamiento de la educación de latinos en las escuelas primarias y secundarias de EE.UU..