Los procesos educativos y la emergencia de complejidades caóticas y autoorganizadas

authors: Calvo Muñoz Carlos

keywords: Chile Educadores Escolarización Filosofía de la educación Formación docente Pedagogía de la incertidumbre Pedagogía de la totalidad Relación docentes-alumnos

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Fuente: Calvo Muñoz, Carlos: Los procesos educativos y la emergencia de complejidades caóticas. Acción Pedagógica, Vol. 18 Nº 1 / enero-diciembre 2009 pp. 06-19.

Carlos Calvo Muñoz, el autor del presente artículo, presenta un análisis crítico y filosófico del proceso educativo a partir de la diferenciación entre los conceptos: educación y escolarización, en el que confronta los logros de la primera con los fracasos de la segunda.

La educación, la asocia con el educando que aprende constantemente; las interacciones entre personas; la pregunta inocente; la incertidumbre; el proceso de creación de relaciones posibles.

La escolarización, en cambio, la relaciona con el profesor no educador; la certeza ingenua; la repetición de verdades y de relaciones preestablecidas; y las exigencias administrativas.

«Al educarnos somos y estamos, en cambio, al escolarizarnos solo estamos», resume Calvo Muñoz su visión respecto a la educación en base a la cual sugiere que la formación inicial del docente sea educativa y no escolarizada. Con tal fin el autor recomienda que el estudiante de pedagogía lleve a cabo, desde los inicios y a lo largo de toda su preparación, una indagación participativa en una comunidad urbana marginal o rural.

Esta experiencia –sostiene el autor– permitirá «que la praxis anteceda a la teoría», lo que a su juicio dará lugar a la «circularidad virtuosa» entre ambas, y le permitirá descubrir que «educar es asombrar con el misterio», concluye Calvo Muñoz su trabajo.