Pedagogía de la incertidumbre

Silvana Vignale, la autora, examina en el presente artículo dos concepciones pedagógicas: «la pedagogía de la incertidumbre», que comprende el saber en el sentido de «experiencia», y «la pedagogía de la totalidad», que se refiere al saber como «verdad»

Para analizar estos conceptos Vignale se vale de tres figuras:

• el abismo, símbolo de la incertidumbre, la ignorancia;
• el río, símbolo de la transformación, el movimiento;
• el niño, símbolo de la subjetividad, la novedad.

Estas figuras están relacionadas entre sí, según expone la autora, por medio del «puente» de la narratividad, a la que Vignale define como «el lenguaje que nos pasa y nos forma, o trans-forma». Asimismo, el término lenguaje es comprendido desde su perspectiva como «experiencia» y no como «verdad».

«Una pedagogía de la incertidumbre –conlcuye Vignale– intenta dejar a los niños decir y escribir sobre lo que no saben, y pensar lo impensado». 

La autora basa su análisis filosófico acerca de los conceptos arriba mencionados en la filosofía de Friedrich Nietzsche, refiriéndose puntualmente a dos de sus libros, asi como a obra del filósofo español Jorge Larrosa.