Tecnologías digitales, comunidades virtuales y nuevas formas de leer

Fuente: Cuestas, P. y Saez, V. (2020). Tecnologías digitales, comunidades virtuales y nuevas formas de leer. ¿Qué está pasando en el sector editorial juvenil en Argentina? Álabe 22 . (Reseñado por el equipo del Portal).

A partir del marcado crecimiento registrado en los últimos años en el sector editorial en Argentina, y también en otros países, en el rubro de las publicaciones dirigidas al público juvenil, que desmitifica la creencia generalizada de que «los jóvenes no leen», se exploraron en esta aportación los cambios más salientes que tuvieron lugar en los últimos años.

En este contexto se analizó, desde un prisma transdisciplinar, el giro de la imagen de un lector solitario hacia un acto literario «como un hecho social y una excusa para interactuar con los pares».

Articulando con este nuevo modo de leer, también se indagó acerca del gran impacto que ejercen los nuevos mediadores de la lectura que actúan en las nuevas plataformas y comunidades virtuales, tales como los «BBB (bloggers, booktubers y bookstagrammers)», así como las nuevas estrategias promocionales adoptadas por las editoriales, que van más allá de los contenidos y se centran en la interacción virtual entre autores y lectores.

Los jóvenes miembros de este nuevo colectivo BBB, se señaló, que mantienen un estrecho vínculo con quienes siguen sus recomendaciones literarias, suelen formarse a nivel académico en un área afín y en muchas ocasiones, con el tiempo, pasan a ocupar cargos clave en el ámbito editorial.

En Argentina, se indicó, estos nuevos actores comenzaron a darse a conocer a partir de 2014 y conforman comunidades de seguidores de alrededor de 15000 usuarios, mientras que en otros países, como Colombia, México y España, su influencia adquiere un alcance mucho mayor.

Investigación
El tema se abordó mediante una metodología de índole cualitativa que incluyó el análisis de registros de campo configurados en eventos editoriales, principalmente ferias de libros, y entrevistas en profundidad a integrantes del colectivo BBB, referentes editoriales y lectores jóvenes.

Conclusiones
Entre los cambios clave en el mundo editorial juvenil que evidenció el estudio se mencionaron la reorganización de las editoriales a nivel empresarial y a nivel comercial.

Se resaltó que bajo los dictámenes de las nuevas tecnologías, surgieron nuevas maneras de editar que otorga un dinamismo especial a las relaciones autores-lectores, que difumó sus límites y dio a luz a los prosumidores: productores y consumidores de contenidos.

Igualmente, se afirmó que a la luz de las nuevas tecnologías digitales surgió «un nuevo tipo de literatura y nuevos modos de vincularse con ella». En este contexto se mencionaron, entre otras aplicaciones, «Wattpad, Tumblr, Goodreads, Fandoms».

Asimismo, se observó que entre las nuevas maneras de leer figuran prácticas creativas colectivas en las que convergen la escritura y la lectura.
En cuanto al lugar de la escuela como agente socializador de la lectura se aludió a la «crisis institucional en la que se encuentra el proyecto escolar: la pérdida de control sobre los procesos de conformación de subjetividades y de su poder de interpelación» (Kessler, 2002, 2004).

Referencia
Kessler, G. (2002). La experiencia escolar fragmentada. Estudiantes y docentes en la escuela media en Buenos Aires. Buenos Aires: IIPE - UNESCO.