Narrar lo educativo en tiempos revueltos – De incertidumbres y desafíos

Publicado: 
Agosto 2020

Fuente: Question/Cuestión, Vol. 2, N° 66, Agosto 2020. (Reseñado por el equipo del Portal).

Contextualizado en el impacto de la crisis del COVID-19, y el aislamiento preventivo obligatorio que trajo aparejado, en el ámbito educativo argentino, así como en muchos otros países, el oficio docente se exploró en esta aportación a la luz del giro vertiginoso de la presencialidad a la virtualidad.

Documentación narrativa
Valiéndose de la técnica de documentación narrativa la autora, profesora del nivel superior de la ciudad de la Plata (Argentina), expuso su experiencia y reflexión docente.

Igualmente, destacó el importante aporte de esta metodología al permitir «mirarse con otros», manteniendo «una vigilancia epistemológica oral y escrita» sobre el quehacer docente.

Educar desde casa
A partir de la necesidad de llevar a cabo diferentes prácticas mediante videollamadas y otras plataformas digitales, la investigadora aludió a las dificultades implícitas en el alternar entre actividades familiares y profesionales desde el ámbito hogareño.

Al hacer referencia a la división tradicional «entre el adentro y el afuera de la escuela» destacó que esta favorece la concentración y la atención.

Presencialidad vs virtualidad
Las actuales prácticas docentes mediante las pantallas, afirmó la docente, plantea una gran complejidad dada la desaparición de una serie de dimensiones (olores, sabores, imágenes, vínculos) ante la falta de presencialidad, lo que dificulta el «encuentro entre subjetividades».

Bajo este prisma, la escuela representa mucho más que la mera transmisión de conocimientos y la transformación de contenidos presenciales en virtuales.

Asimismo, se señaló que si bien conscientes de la existencia de la brecha digital, en vísperas de la crisis se estaba considerando reanudar el programa gubernamental para incrementar el alcance de la conectividad en Argentina desde la educación pública, el impetuoso ritmo de los acontecimientos sorprendió a muchos educadores y educandos sin los recursos necesarios para tomar parte en el proceso de enseñanza y aprendizaje en línea.

Ante este panorama, se convocó al profesorado a prevalecer en la actual situación de emergencia, el acompañamiento pedagógico a la evaluación. En este contexto se resaltó la significativa función social que cumplen los docentes en su misión de «formar a otros».

Incertidumbre y subjetividades
Igualmente, la autora mencionó el fuerte impacto que la incertidumbre y el imprevisto cambio de rutinas ejercen en las subjetividades, provocando «angustias, desmotivaciones y miedos».

Finalmente, se concluyó que el desafío actual consiste en «reinventarse y aprender otras formas de ser docente desde casa».

Actualizado: Sep. 21, 2020
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