La acción tutorial en Educación

Autores: Morales Moreno Ana Belén
Palabras clave: España Evaluación Formación docente Leyes de educación Modelos de intervención Orientación educativa Tutoría
Fuente: Hekademos, Revista Educativa Digital, Año III, Número 7, Diciembre 2010 ISSN:1989-3558
 
El presente artículo examina el concepto de la acción tutorial, en el marco de los centros educativos, desde una perspectiva amplia que abarca todo el período de escolaridad, desde la educación infantil hasta la formación profesional incluída.
 
Ana Belén Morales Moreno, la autora, se refiere a los diferentes aspectos que comprende la acción tutorial, –que define como un proceso complementario a la acción docente «que tiene como objetivo la atención a la diversidad de todo el alumnado»–: sus funciones; sus niveles y ámbitos de intervención; la programación anual; el uso de nuevas tecnologías y la evaluación correspondiente con el equipo educativo.
 
Entre las diversas opiniones que presenta, el artículo destaca la clasificación de Galve (2002) de las líneas de acción alrededor de las cuales se debe organizar la actividad tutorial: enseñar a pensar, a convivir, a ser persona y a tomar decisiones.
 
Asimismo el estudio presenta una revisión acerca del proceso de consolidación del la orientación educativa en general y la acción tutorial en particular, dentro del sistema educativo de España, que incluye un repaso por las más destacadas leyes de educación y su incidencia en esta área
 
La gran importancia que Morales Moreno le adjudica a la acción tutorial queda reflejada en la frase final de su trabajo, «como dijo Emmanuel Kant: "el hombre no es más que lo que la educación hace de él"».
 
Referencias:
Galve, J.L. (2002) Orientación y acción tutorial. Madrid: Cepe