Análisis de propuestas de innovación educativa en el Prácticum de Grado en Pedagogía

Fuente: Contextos Educativos, 23 (2019), 11-29. (Reseñado por el equipo del Portal).
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A partir de la concepción de que «la innovación es necesaria en todas las facetas de la vida» y que constituye uno de los pilares del sistema educativo, en la presente investigación se exploraron las percepciones relevantes de estudiantes de Pedagogía.

Investigación
Se llevó a cabo un estudio cualitativo que contó con una muestra integrada por 170 estudiantes de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) (España) que en el año lectivo 2016-17 se encontraban en la fase de Prácticum. Para recopilar la información se utilizó la técnica de análisis documental,

Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron 5 áreas en las que los discentes propusieron el mayor número de iniciativas: convivencia escolar; acoso; formación del profesorado; metodologías activas y educación en valores.

Entre las pautas que se propusieron para incentivar en los futuros docentes nuevas miradas, participativas y analíticas, sobre las prácticas educativas, así como el desarrollo de competencias transversales y específicas, figuraron: la preeminencia de la educación sobre la instrucción; el respeto por la individualidad estudiantil; colaboración y debate de propuestas profesorado-alumnado ; formación en valores; nuevas herramientas evaluativas; integración de metodologías y tecnológicas, tales como la clase invertida (“Flipped classroom”); realidad aumentada y virtual; uso de redes sociales y demás.

La innovación se indagó desde un enfoque holístico que ve en el cambio un proceso de «ajuste permanente» basado en procesos de ensayo-error.
En este contexto se destacó la necesidad de propiciar condiciones que favorezcan una orientación institucional hacia «el cambio y la experimentación».