Adaptación y validación del cuestionario de habilidades fundamentales para niños y niñas de 1er. ciclo de educación infantil

authors: Ros Ros Concepción , Gómez Dominguez Mª Teresa , Moral Mora Ana Mª
keywords: Educación inclusiva Educación infantil Evaluación Habilidades personales y sociales Habilidades y competencias Herramientas de evaluación Necesidades educativas especíales

Fuente: Gómez Domínguez, M.T., Moral Mora, A.M., y Ros Ros, C. (2019). Adaptación y validación del cuestionario de habilidades fundamentales para niños y niñas de 1er. ciclo de educación infantil. Revista de Educación Inclusiva, 12(1), 119-138. (Reseñado por el equipo del Portal).

Ante el incremento que se registra en los últimos años en la diversidad estudiantil en el aula inclusiva se adaptó y validó una herramienta para evaluar habilidades fundamentales, en el ámbito de la educación infantil, a niños con y sin necesidades educativas especiales (NEE), proceso que se delineó en el presente artículo.

Investigación
La muestra estuvo integrada por un grupo de 20 niños de 2 y 3 años, 4 de ellos con NEE, a quienes se aplicó, mediante la técnica de observación participante, un cuestionario adaptado y validado de 34 ítems que abordaron las dimensiones adaptativa, motora, cognitiva, comunicativa y relacional-social.

Se indicó que previamente se comprobó la consistencia interna y flexibilidad del instrumento –que está basado en el Inventario de Desarrollo Battelle (Newborg et al., 1998)– por dos grupos de expertos integrados por profesionales provenientes del ámbito universitario y por educadores involucrados en la atención directa de los niños, respectivamente.

Resultados y conclusiones
Entre las ventajas de la herramienta se destacó el hecho de que puede ser implementada en el entorno cotidiano y natural del niño, tanto en el aula como en el patio de juegos, de manera individual o en grupos pequeños, por personal de atención directa.

En este contexto se resaltó la importancia de la detección temprana de posibles dificultades que experimenta un niño para alcanzar los indicadores esperados, lo que permite programar una intervención adecuada y brindar el apoyo necesario para potencializar su desarrollo.

Referencia
Newborg, J., Stock, J.R., Wnek, L., Guidubaldi, J. y Svinicki, J. (1998). Inventario de Desarrollo Battelle. Madrid: TEA Ediciones.