El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en educación superior

Fuente: Pérez, Laura. (2018). El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica en educación superior. Voces de la Educación, 3(6), 155-167. (Reseñado por el equipo del Portal).

La metodología aprendizaje basado en problemas (ABP), que se centra en el alumnado y lo involucra con problemas de la vida real, se examinó en esta contribución mediante una experiencia llevada a cabo en un ámbito universitario español.

Se sostuvo que esta estrategia de enseñanza innovadora está sustentada en el enfoque constructivista y se caracteriza por incentivar el interés y la motivación del alumnado; promover el aprendizaje activo y colaborativo así como la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes. Consecuentemente, el profesorado cumple un rol orientador y convoca a sus alumnos a aprender a aprender.

Investigación
El estudio se llevó a cabo en el ciclo lectivo 2015-16 y contó con una muestra de 42 estudiantes del 3º curso del Grado de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga (España) quienes, en grupos de 7 personas, bajo la tutoría de un docente, siguieron un protocolo que incluía 7 pasos al que se agregó una última etapa de retroalimentación.

Resultados y conclusiones
Los participantes consideraron que si bien al principio de la experiencia manifestaron resistencia, finalmente esta les ayudó a afianzar la capacidad de tomar decisiones y les aportó a su desarrollo profesional futuro. Asimismo, contribuyó a que tomaran consciencia de su propio proceso de aprendizaje.

Se concluyó que el ABP es aplicable a las diferentes áreas del conocimiento. Se indicó que su implementación en el ámbito de la educación superior data de los años 60 –surgió en Canadá, en el área de Ciencias de la Salud–, pero en España es una práctica relativamente novedosa.