Uso selectivo de la lengua materna para mejorar el proceso de aprendizaje del inglés de los estudiantes… Más allá de las mismas suposiciones

Fuente: Cuartas Alvarez, L. F. (2014). Selective use of the mother tongue to enhance students’ English learning processes…beyond the same assumptions. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 16(1), 137-151. (Reseñado por el equipo del Portal).

La investigación-acción sobre la que se centra esta aportación, publicada en inglés, indagó acerca del impacto que ejerce el uso selectivo del español (L1) en el proceso de aprendizaje del inglés (L2), por parte de estudiantes de una escuela secundaria pública colombiana, que tenían una actitud reacia en cuanto al uso de la L2 en el aula.

Entre el los cambios implementados en el marco del estudio se propició un enfoque más comunicativo, se promovió el trabajo colaborativo y se le permitió al alumnado expresarse en la L1 con el objetivo de incrementar su participación en clase, a partir de la premisa que a medida que aumenten sus conocimientos de inglés, disminuirá su necesidad de recurrir al español.

Investigación
La muestra estuvo integrada por 40 estudiantes de 9° de una escuela pública para niñas de la ciudad de Medellín.
La información se recogió mediante notas de campo, 2 cuestionarios en español, acerca de las percepciones estudiantiles respecto al uso de L1 y L2 y a las estrategias implementadas en el aula; entrevistas semiestructuradas grabadas al docente cooperador; y entrevistas a 5 alumnas en el marco de un grupo focal

Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprende que la L1 tuvo un papel significativo al estimular las dimensiones afectivas, motivacionales, cognitivas y actitudinales. Su uso selectivo, se agrega, representó un punto de apoyo para el alumnado ejerciendo una influencia positiva en el aprendizaje del inglés.