Estudio de la implementación del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) en una entidad federativa mexicana
Chaparro Caso-López, A. A., Mora Osuna, N., & Medrano Gallegos, V. (2019). Estudio de la implementación del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) en una entidad federativa mexicana. Psicoperspectivas, 18(1), 1-15. (Reseñado por el equipo del Portal).
La implementación del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) en el sistema educativo mexicano se exploró en este trabajo con el objetivo de propiciar una convivencia escolar que contribuya a mejorar el aprendizaje del alumnado.
Investigación
El estudio estuvo sustentado en el modelo CIPP (por las siglas en inglés de las cuatro dimensiones que aborda: contexto, entrada, proceso y producto), elaborado por Stufflebeam (2003).
Se recogió información de índoles cualitativa y cuantitativa. La primera, a través de comentarios y observaciones realizadas por docentes que participaron en 34 sesiones de capacitación del programa. La segunda, por intermedio de 345 integrantes de los equipos de 100 escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria), a quienes se aplicó una encuesta.
Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprendió que la valoración general del programa fue positiva y que fue reconocida la necesidad de implementarlo.
Por otro lado, se señalaron aspectos que requieren atención tales como, desarrollar una etapa de sensibilización previa a la ejecución del programa para mejorar su comprensión como marco de formación psicosocial de los alumnos.También se planteó mejorar la entrega del material y el proceso de capacitación y acompañamiento de los docentes.
Asimismo, se destacó la importancia de llevar a cabo todas las actividades programadas así como su incorporación al programa educativo para lograr alcanzar su objetivo: establecer una convivencia escolar «armónica pacífica e inclusiva» que permita prevenir situaciones de acoso en el ámbito educativo.
Referencia
Stufflebeam, M. (2003). The CIPP model for evaluation. En T. Kellaghan, D. L. Stufflebeam, & L. A. Wingate. International Handbook of Educational Evaluation (pp. 31-63). Dordrecht, The Netherlands: Springer Netherlands.