La formación universitaria de docentes de educación primaria: el caso de matemáticas

Fuente: Revista Uniciencia Vol. 33, N° 2, pp. 110-154. Julio-Diciembre, 2019. (Reseñado por el equipo del Portal).

Los diversos programas de formación del profesorado que se desarrollan en universidades públicas y privadas de Costa Rica se examinaron en el presente estudio.

Investigación
Se llevó a cabo una investigación de índole cuantitativa descriptiva que se centró en la formación profesional de docentes de matemáticas para el primer y segundo ciclo de la educación general básica.

La información se recogió mediante las técnicas de revisión documental y de entrevistas a coordinadores de las diferentes titulaciones y a profesores universitarios de matemáticas.

El trabajo presentó amplia información acerca de las diversas carreras en el área de educación que ofrecen las universidades costarricenses.

Resultados y conclusiones

Dado que en Costa Rica no existe una regulación oficial para las titulaciones de formación docente del nivel primario, en las instituciones estudiadas se observó una amplia gama de programas que varían en cuanto el objetivo, extensión y contenidos.

En este contexto se reportó que en algunas instituciones se hace hincapié en la dimensión pedagógica en desmedro de la disciplinar. Consecuentemente, se sugirió ofrecer una formación que contemple ambas dimensiones por un lado y, en el área de las matemáticas, afianzar la formación del alumnado del nivel secundario, por el otro.

Asimismo, se sostuvo que el ministerio de educación debería configurar un perfil estándar tanto para los egresados de estas carreras como para los formadores.

Igualmente, se destacó la importancia de propiciar formación continua a los docentes en servicio, considerada un elemento fundamental del desarrollo profesional.