Escuela, inclusión y diálogo. Reflexiones desde la investigación

Fuente: Anuario Digital de Investigación Educativa. Número 1, Octubre de 2018. (Reseñado por el equipo del Portal).

En el presente artículo se presentaron resultados parciales y provisionales del proyecto investigativo «Jóvenes y discursos. Los sujetos dicen sus territorios (2016-2017)» desarrollado en la Facultad de Filosofìa y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina).

En el contexto de los cambios y del acelerado incremento de la diversidad, entre otros aspectos, registrados en entornos urbanos, el trabajo exploró las representaciones juveniles sobre los territorios.

Investigación

Los hallazgos de la investigación cualitativa –realizada bajo un enfoque empírico, sociopolítico y académico– que se presentaron aludieron a las percepciones de jóvenes de un colegio privado de la ciudad de Córdoba del nivel medio.

Como instrumentos se utilizaron entrevistas, individuales y grupales, y reflexiones de expertos.

Resultados y conclusiones
En el análisis de los testimonios estudiantiles se destacó que el concepto de la escuela, desde la mirada de los participantes se asocia con «el orden», «el desarrollo» y« la sociabilidad entre pares».

Finalmente, al relacionar posturas de los jóvenes con estudios anteriores se resaltó como tendencia predominante en la actualidad «el avance de lo femenino» que conlleva «el talento negociador y la disuasión». Una perspectiva de la escuela con proyección de futuro y reflexiones positivas.