Formación de maestros y maestras: rostros del pasado que permanecen y reconfiguran la profesión docente
Autores: Castro V. Heublyn
Palabras clave:
Colombia
Criterios de selección
Estudios comparativos
Instituciones de formación docente
Perfil del docente
Vocación
Fuente: CASTRO V., Heublyn. Formación de maestros y maestras: rostros del pasado que permanecen y reconfiguran la profesión docente. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud [en línea] 2010, vol. 8 ISSN 1692-715X.
El presente artículo se centra en las características de la figura del maestro del siglo XXI en comparación con las del docente del siglo pasado y sintetiza parte de los resultados obtenidos en el marco del Proyecto «Evaluación de los Programas de Formación Inicial en las Escuelas Normales Superiores», que se llevó a cabo entre octubre 2007 y mayo 2008 en Colombia.
La autora, Heublyn Castro V., analiza los criterios de selección de estudiantes que rigen el ingreso a los diferentes programas de formación docente y su incidencia en la calidad profesional de los futuros maestros, destacando que el principal requisito que se exige a los candidatos es poseer «una gran vocación».
Asimismo Castro se detiene en la disyuntiva si formar un docente experto en una área determinada, alternativa que recomienda, o continuar formando un «todero» como denomina al maestro que «por lo mismo sabe de "todo" y al mismo tiempo de nada», opción que según sostiene la autora, reafirma el perfil del docente como un profesional "desposeído del conocimiento", que junto con otros rasgos negativos que subraya, explican los bajos salarios de los docentes.