Relación escuela-sociedad en la era de las TIC: una necesaria redefinición

Fuente: Revista Educación, Política y Sociedad, nº 4(2), julio-diciembre 2019, 136-151. (Reseñado por el equipo del Portal).

Ante las dificultades que experimentan los estudiantes para implementar el aprendizaje formal en la vida misma por un lado y dadas las nuevas oportunidades de conexión que ofrecen las TIC por el otro, se propone en este trabajo ampliar la relación escuela-sociedad, de cara a mejorar la calidad educativa.

Ecología del aprendizaje
En este contexto se hace referencia a la ecología del aprendizaje, término que alude a la participación de diferentes sectores de la sociedad en el desarrollo de saberes y competencias de las nuevas generaciones.

Asimismo, se delinean algunos proyectos educativos sustentados en la perspectiva colaborativa y se analizan diferentes modelos de trabajo conjunto tales como prácticas multi-agencias; asociaciones comunitarias; redes educativas y federaciones de escuelas.

La redefinición del modelo educativo hacia un paradigma más interconectado, coordinado desde la escuela, se afirma, favorece la educación inclusiva y el aprendizaje personalizado al incrementar la motivación, el trabajo en equipo y el desarrollo de competencias digitales, entre otros beneficios.