Un enfoque de pensamiento crítico para la filosofía e historia en un contexto AICLE (aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera)

Fuente: Tompkins, P. (2019). A Critical Thinking Approach to Philosophy and History within a CLIL Context. CLIL Journal of Innovation and Research in Plurilingual and Pluricultural Education, 2 (1), 55-57. (Reseñado por el equipo del Portal).

En esta breve entrevista, publicada en inglés bajo el título: A Critical Thinking Approach to Philosophy & History within a CLIL Context, Paul Tompkins interrogó a Jordi Nomem acerca de su manera de enseñar filosofía y las implicaciones de impartir la asignatura en un idioma adicional.

A lo largo de la charla, el autor de El niño filósofo (2018) hizo referencia al diálogo socrático y a tres tipos de pensamiento que aborda la filosofía: crítico, creativo y consciente. Asimismo, aludió al significativo rol que cumplen el lenguaje y el diálogo en el desarrollo del pensamiento crítico.

Por otro lado, señaló como una diferencia significativa entre las miradas de la ciencia y la filosofía el hecho de que mientras que la primera se centra en la búsqueda de soluciones a los problemas, la segunda pretende abordar la complejidad de los mismos, desde una mirada crítica, creativa y ética.

Referencia
Nomem, J. (2018) El niño filósofo, Barcelona: Arpa Editores.