El papel de las ciencias psicológicas y del desarrollo humano en los esfuerzos por mejorar la calidad docente

Autores: Rimm-Kaufman Sara E.
Palabras clave: Calidad docente Enfoque interdisciplinario Interacción Logros estudiantiles Modelos psicológicos Relación docentes-alumnos
Fuente: Teachers College Record, 112 (12), (2010).
 
Contexto
Teorías, métodos y conocimientos adquiridos a lo largo de años de estudio de las Ciencias Psicológicas y del Desarrollo Humano se emplean para la comprensión y el mejoramiento de la calidad docente y, finalmente, de los logros estudiantiles y la repercusión social y emocional. Con estas aplicaciones, la investigación educativa ha afianzado sus posibilidades de contribuir de manera más efectiva y sistemática en el mejoramiento de la enseñanza en las escuelas estadounidenses. Este potencial se cristaliza al entrelazar entre el estudio científico de la psicología y el desarrollo (social, relacional, psicológico y cognitivo) de los docentes con su conducta en el aula (los mecanismos y procesos que subyacen en la calidad) y los logros estudiantiles respecto a los objetivos educativos, sociales y emocionales (resultados de la calidad). Nuevos fondos de conocimiento en ciencias psicológicas y del desarrollo humano pueden servir de base para futuras investigaciones respecto a los aportes de la calidad docente.
 
Objetivo
Este artículo propone una perspectiva interdisciplinaria respecto a los factores que influyen en la calidad docente, definidos específicamente como prácticas docentes y su interacción con los estudiantes, respecto a los cuales se puede demostrar que están relacionados con los logros estudiantiles.
 
Este artículo: (1) ofrece una visión de la calidad docente centrada en la interacción docente-niño que sirve como un mecanismo explicativo respecto a los pronósticos de los logros de los niños;
(2) presenta principios clave del desarrollo de personas adultas brindando una comprensión lúcida que relaciona entre las investigaciones del desarrollo de docentes y la calidad docente, y finalmente, los logros estudiantiles y la repercusión social y emocional; y
(3) discute dos tipos de investigación de las ciencias psicológicas que ilustran la manera en que los principios psicológicos y una visión global de los docentes como personas en desarrollo pueden contribuir a los debates actuales sobre la calidad docente.
 
Plan de Investigación:
El artículo sintetiza investigaciones de las áreas de educación y psicología.
 
Conclusiones:
El artículo concluye con recomendaciones para una investigación básica y enfocada hacia el desarrollo sobre la calidad docente y los logros estudiantiles.