La ludificación como herramienta pedagógica: algunas reflexiones desde la psicología

Fuente: Revista de Estudios y Experiencias en Educación. Vol. 17, Núm. 35 (2018). (Reseñado por el equipo del Portal).

El impacto de la ludificación o gamificación como estrategia pedagógica innovadora se exploró en este artículo, desde una perspectiva psicológica, a raíz de su creciente protagonismo e influencia positiva en el ámbito educativo. Se destaca que su principal objetivo es motivar la realización de acciones deseadas, ya sea por placer o con el propósito de «alcanzar una recompensa o evitar un castigo».

Proceso de ludificación

En este contexto se hace referencia a la motivación, la emoción y el aprendizaje asociativo como procesos clave relacionados con la búsqueda y cumplimiento de metas. Asimismo, se alude a la teoría de la autodeterminación como parte del proceso de ludificación.

Entre los principales beneficios de la gamificación se mencionan: propiciar mejoras en el aprendizaje; cambios en el comportamiento y la retroalimentación espontánea.

Asimismo, se sostiene que si bien la implementación de esta estrategia facilita el acceso al conocimiento de personas con necesidades diversas, no es aceptada ampliamente por el profesorado universitario, pero sí por los futuros maestros.

Para favorecer esta dinámica se propone integrar en ella dimensiones relacionadas con la satisfacción por la realización de actividades, la autorrealización y la autonomía, sin perder de vista la riqueza de contenidos.

Igualmente se sugiere, teniendo en cuenta el acelerado avance de las metodologías innovadoras, promover la investigación interdisciplinar con el fin de identificar nuevas propuestas pedagógicas así como cambios motivacionales.