El proceso de enseñanza-aprendizaje de la apreciación artística desde un enfoque comunicativo

Fuente: Educación y Sociedad, Vol. 17. N°1 (2019). (Reseñado por el equipo del Portal).

La dinámica de la implementación de la apreciación artística en el marco de la asignatura Educación Artística en titulaciones pedagógicas se exploró en el presente estudio desde una perspectiva comunicativa.

Investigación
Se realizó una investigación descriptiva-aplicada que se centró en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La información se recogió mediante las técnicas de observación participante y grupo de discusión.

Resultados y conclusiones
Al analizar la interacción comunicativa de los estudiantes con las obras artísticas, sus creadores, los docentes y sus pares se hallaron algunas insuficiencias en su habilidad de apreciar. Consecuentemente, se sugiere diseñar una variedad de actividades, flexibles y creativas, que contemplen la expresión, la observación y la empatía, con el fin de propiciar el desarrollo de esta capacidad. 

Se presenta una propuesta de actividades que aborda tres dimensiones: cognoscitiva, procedimental y afectivo-motivacional.

Se destaca que la valorización de productos artísticos difiere entre los sujetos observadores, de la misma manera que un mismo objeto puede ser representado de maneras distintas por diferentes artistas.