Globalización económica, postmodernidad y sistema educativo: contradicciones y alternativas desde una Educación Física crítica

Fuente: Estudios Pedagógicos XLIII, N° 3: 103-117, 2017. (Reseñado por el equipo del Portal)

A partir de la concepción de que resulta anacrónico y descontextualizado que el sistema educativo actual promueva prácticas y valores modernos en la sociedad postmoderna, en esta aportación se analizó su relación con el fenómeno de la globalización económica, especialmente en el área de Educación Física.

Se argumenta que en la globalización económica subyace la visión neoliberal que atañe a todos los aspectos de la sociedad y conlleva un incremento en los movimientos migratorios y en la brecha entre ricos y pobres. Asimismo, en el espacio educativo genera tensiones y contradicciones desde la perspectiva axiológica, social, política y cultural.

En este contexto se hace referencia a un giro observado en cuando al protagonismo de los valores de democracia y ciudadanía a favor del individualismo y prácticas de consumo. La escuela, se afirma, privilegia a los alumnos provenientes de entornos beneficiados y dificulta la inclusión social de los colectivos más desfavorecidos, obstaculizando la diversidad cultural.

Educación Física y reflexión crítica

Se alude a la Educación Física como un campo adecuado para propiciar la reflexión crítica y la democratización del ámbito educativo, sugiriendo propuestas que atañen a la pedagogía crítica, trabajo colaborativo, educación emocional, evaluación formativa y en general, a una educación deportiva que apunta hacia «el cambio y la transformación».