El vínculo tutorial, un reto para la formación docente

Fuente: Educación, Formación e Investigación, Vol. 4, N° 6. Julio 2018. (Reseñado por el equipo del Portal).

La investigación que se delinea en esta aportación se centró en las dinámicas del vínculo tutor-estudiante y en el impacto que ejerce en la formación profesional de los discentes, a la luz del enfoque saber-poder-subjetividad de Michel Foucault y del cuestionamiento de las políticas instituidas.

Investigación
El estudio se llevó a cabo en los años 2016-2017 y contó con una muestra integrada por 8 tutores y 12 estudiantes de la Licenciatura en Biología de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México, en la que se implementa un currículum flexible.

Como técnicas se utilizaron entrevistas en profundidad y ejercicios de psicodrama.

Resultados y conclusiones
De las reportes de los participantes se desprende que, generalmente, la tutoría es considerada desde el prisma administrativo, como el cumplimiento de un tarea institucional, dejando de lado los muchos factores que inciden en el vínculo analizado.

En este contexto, se observó que cuando los docentes presentan propuestas innovadoras, que abordan la tutoría en su complejidad, incluyendo los afectos y las emociones, surgen tensiones entre estas y las políticas vigentes.

En el marco del análisis del vínculo tutor-discente se distinguió entre procesos educativos y formativos, y se destacó el significativo rol que cumple la confianza en esta dinámica.