La disfuncionalidad familiar y su incidencia en los problemas de aprendizaje de los niños de tercer año de educación general básica elemental

Fuente: Espirales Revista Multidisciplinaria de Investigación. Vol. 2. Núm. 21. Septiembre 2018. 38-56. (Reseñado por el equipo del Portal).

A partir del reconocimiento de la importante funciòn educativa y afectiva que cumple el entorno hogareño se explorò en este estudio el impacto de la disfuncionalidad familiar en los problemas de aprendizaje de alumnos de educaciòn bàsica..

Investigaciòn
En el estudio descriptivo y de campo que se realizò se implementò una metodologìa mixta. La muestra estuvo integrada por 45 discentes de tercer grado, 8 docentes y padres de los alumnos. Como instrumentos se utilizaron: encuestas, entrevistas a los docentes, y análisis documental de las fichas de detección de dificultades acadèmicas y de informaciòn general.

Resultados y conclusiones
Se hallò un porcentaje significativo de disfuncionalidad y falta de cohesiòn y flexibilidad en el entorno familiar de estudiantes provenientes de familias monoparentales o sin estructura; con padres de bajos niveles de estudio y de participaciòn en el proceso de enseñanza-aprendizaje..

Entre las principales dificultades detectadas figuran: comportamientos agresivos; conflictos emocionales; falta de interés por el estudio; asì como problemas relacionados con el aprendizaje del càlculo, y la lectura y escritura.