Detección de buenas prácticas docentes de uso de dispositivos móviles en primaria a través del análisis documental
Fuente: Caldeiro-Pedreira, M., Yot, C., & Castro-Zubizarreta, A. (2018). Detección de buenas prácticas docentes de uso de dispositivos móviles en primaria a través del análisis documental. Revista Prisma Social, 0(20), 58-75. (Reseñado por el equipo del Portal).
A raíz del marcado incremento en el protagonismo de las TIC en la sociedad actual, se analizaron en este estudio las buenas prácticas relacionadas con la inclusión de las nuevas tecnologías en general y de los dispositivos móviles en especial, en el entorno educativo del nivel primario.
El trabajo está sustentado en una revisión bibliográfica, que abordó trabajos en inglés y en español, publicados a partir del año 2015. Buenas prácticas fueron las caracterizadas como «innovadoras, efectivas, sostenibles y replicables».
Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron que la integración de herramientas digitales en el aula de primaria favorecieron los logros académicos y la motivación estudiantil; la creatividad y el aprendizaje significativo, activo, colaborativo y personalizado.
La mayoría de las experiencias examinadas fueron implementadas en la República de China (Taiwán). En América Latina se abordaron dos iniciativas llevadas a cabo en Chile. Asimismo, se señaló que las TIC se incluyeron en diferentes áreas de conocimiento, destacando las Ciencias de la Naturaleza como la más frecuente.
En estas experiencias la ubicuidad se menciona como un rasgo clave de las prácticas desarrolladas y la gamificación y la realidad aumentada, como las aplicaciones más recurrentes.
Ante los nuevos retos que debe afrontar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la luz de la hegemonía de las TIC, se destaca la necesidad de mejorar las competencias digitales y mediáticas de los docentes, tanto en formación como en servicio, a quienes se identifica como prosumidores.