El aprendizaje significativo para fomentar el pensamiento crítico
Fuente: Chrobak, R. (2017). El aprendizaje significativo para fomentar el pensamiento crítico. Archivos de Ciencias de la Educación, 11(12). (Reseñado por el equipo del Portal).
La relación entre el aprendizaje significativo y el pensamiento crítico, así como la resolución de problemas en el ámbito de las ciencias exactas y naturales, se exploró en esta aportación en base a modelos y herramientas que promueven el desarrollo de esta última dimensión.
Al aludir a la disminución en el número de estudiantes que optan por seguir una carrera universitaria en el área técnica que se registra últimamente, se sugiere implementar el modelo de competencias, que promueve en los discentes una formación integral enfocada en la resolución de problemas, de cara a «aprender a aprender y aprender a cambiar».
Pensamiento crítico y creatividad
En el trabajo se amplía acerca del aprendizaje significativo, término acuñado por Ausubel y del pensamiento crítico, constructos que se relacionan con las habilidades cognitivas, los procesos de metacognición, el buen desempeño y la incentivación de la creatividad en los estudiantes universitarios.
Bajo esta perspectiva, se expone que la aplicación del pensamiento crítico frente a una nueva información aborda tres fases: el análisis, la evaluación y el desarrollo de una postura personal, además de la formulación de interrogantes propios y la asociación entre teoría y práctica, entre otros alineamientos.
En este contexto se hace referencia a la teoría conocida como ANG, que combina los enfoques propuestos por Ausubel, Novak y Gowin, a la herramienta cognitiva de los mapas conceptuales (Novak, J. D., and Gowin, D. B., 1981) y a la UVE (V) heurística de Gowin, que afianza la creatividad al ayudar a resolver problemas o comprender procedimientos. Siguiendo a Gowin se destaca la importancia de relacionar «el pensar, el actuar y el sentir».
Referencias
Ausubel, D., Novak, J. D., & Hanesian, H. (1978). Educational Psychology, a cognitive view. 2nd Edition. New York: Holt, Rinehart and Wiston.
Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1981). Concept Mapping and Other innovative Strategies. Unpublished manuscript, Cornell University.