Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil?
Fuente: Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil?. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, vol. 9, núm. 16, 2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C. (Reseñado por el equipo del Portal).
Ante el preocupante incremento en los casos de bullying en el ámbito educativo por un lado, y la falta de programas de prevención en la etapa de educación infantil, por el otro, se revisaron en esta aportación proyectos de prevención implementados a partir del nivel primario, en España, Finlandia, Irlanda y México, entre otros países. Asimismo, se alude a una investigación que identificó factores que podrían incidir en la prevención.
Investigación
En el estudio de casos al que se hace referencia se utilizó la técnica de observación sistemática y como instrumentos para recoger la información: cuadernos de campo y listas de control.
Resultados y conclusiones
Como variables influyentes en la prevención del bullying se mencionan: trabajo colaborativo, distribución espacial de alumnos, resolución de conflictos, elaboración de acuerdos, roles de los discentes y formas de apoyos para alumnos con necesidades educativas especiales que integran el aula común inclusiva.
Se delinearon tres modelos de prevención: constructivo de convivencia y socioafectivo, que promueven la formación académica y la gestión de emociones y sentimientos en los alumnos, respectivamente, y uno comunitario. En este contexto, se mencionan programas llevados a cabo, entre otros países, en España, Finlandia, Irlanda y México.
Dado el lugar significativo de la infancia temprana en el proceso de socialización, se destaca la importancia de implantar programas de prevención en este nivel.
Se destaca el papel clave que cumple el docente en la prevención y atención del fenómeno de acoso escolar, y la necesidad de formar al profesorado en este campo.