Algunos datos sobre la visión de los niños y de las niñas sobre las ciencias y del trabajo científico
Fuente: iQual. Revista de Género e Igualdad, 2018, 1,18-31. (Reseñado por el equipo del Portal).
Las actitudes y percepciones procientíficas de alumnos españoles se exploraron en este estudio en función del género, en el contexto de la marcada disminución que se viene registrando en la presencia femenina en el ámbito de las profesiones científicas, por un lado, y el crecimiento socioeconómico de estas áreas por el otro.
El trabajo se centró en el conocimiento sobre lo que representan las ciencias y sus aportaciones; y la percepción global de la disciplina científica, del perfil profesional de los científicos y de los efectos de las ciencias.
Investigación
La muestra estuvo integrada por algo más de 3000 alumnos de cada género, de las diversas Comunidades Autónomas, que cursaban 6° de primaria o 4° de secundaria (ESO) en centros públicos o privados. Como instrumento se utilizó el cuestionario PANA (Proyecto de Actitudes hacia las Ciencias en Niños y Adolescentes) elaborado ad hoc.
Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprende que los niños parecen tener conocimientos más adecuados acerca de las producciones científicas, las que valoran más positivamente que las niñas, salvo en los terrenos de la salud, en los que la valoración femenina fue superior. Asimismo, los varones se inclinan por asociar la profesión científica con los hombres.
Por el lado de las niñas, se observó que tienden a poner en duda la utilidad y la incidencia de las ciencias respecto a la sociedad futura, y destacan el entusiasmo como un elemento clave del perfil científico.
Se resalta que a medida que los alumnos avanzan en el nivel educativo se reducen las diferencias observadas en función del género.