Violencia y gestión escolar: la opinión de directores de escuelas primarias de Colima, México
authors: Gómez-Nashiki Antonio
keywords:
Conflicto
Convivencia escolar
Directores de escuela
Formación continua
Percepciones u opiniones de directivos
Violencia escolar
Fuente: Gómez, A. (2017). Violencia y gestión escolar : la opinión de directores de escuelas primarias de Colima, México. Revista Colombiana de Educación, (73), 19-40. (Reseñado por el equipo del portal).
Las percepciones y decisiones de directores de escuelas primarias mexicanas frente a situaciones de violencia en el ámbito escolar, en cuya solución se vieron involucrados personalmente, se exploraron en este trabajo.
Investigación
El estudio cualitativo que se describió se llevó a cabo en 5 municipios del estado mexicano de Colima e incluyó un análisis institucional. La información se recogió mediante entrevistas en profundidad aplicadas a 13 directores de escuelas primarias públicas, 5 hombres y 8 mujeres.
La investigación examinó situaciones de violencia física, verbal y psicológica, entre los diversos actores del ámbito escolar (alumnos, padres, docentes y directores).
Resultados
Las condiciones de convivencia y las acciones implementadas en casos de conflictos se examinaron en dos dimensiones: el ‘deber ser’ conforme las normativas y el ‘ser’, que abordó las decisiones tomadas en función de intereses y valores.
Los participantes destacaron que desempeñan sus funciones bajo gran presión y que los problemas demandan soluciones inmediatas. Se observaron dos estilos de dirección: rígido y negociador.
En cuanto al uso de los protocolos, que reúnen los reglamentos e instrumentos a aplicar en función del tipo de conflicto, lo consideran poco efectivo.
Las percepciones y decisiones de directores de escuelas primarias mexicanas frente a situaciones de violencia en el ámbito escolar, en cuya solución se vieron involucrados personalmente, se exploraron en este trabajo.
Investigación
El estudio cualitativo que se describió se llevó a cabo en 5 municipios del estado mexicano de Colima e incluyó un análisis institucional. La información se recogió mediante entrevistas en profundidad aplicadas a 13 directores de escuelas primarias públicas, 5 hombres y 8 mujeres.
La investigación examinó situaciones de violencia física, verbal y psicológica, entre los diversos actores del ámbito escolar (alumnos, padres, docentes y directores).
Resultados
Las condiciones de convivencia y las acciones implementadas en casos de conflictos se examinaron en dos dimensiones: el ‘deber ser’ conforme las normativas y el ‘ser’, que abordó las decisiones tomadas en función de intereses y valores.
Los participantes destacaron que desempeñan sus funciones bajo gran presión y que los problemas demandan soluciones inmediatas. Se observaron dos estilos de dirección: rígido y negociador.
En cuanto al uso de los protocolos, que reúnen los reglamentos e instrumentos a aplicar en función del tipo de conflicto, lo consideran poco efectivo.
Asimismo, resaltaron que si bien recibieron cierta información y preparación a la luz de las disposiciones para mejorar la convivencia, no reciben formación previa a la asunción del cargo por lo que, consecuentemente, consideraron necesario incrementar el apoyo y la capacitación para la resolución de conflictos.
También reportaron que los padres no suelen contribuir a la solución de las dificultades.