Condiciones y perspectivas de la formación profesional en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento

authors: Barzaga Sablón Oscar Santiago , Pico Flores Glenda Yaneth , Pisco Sornoza Vicenta Elizabeth
keywords: Competencias profesionales Formación profesional Inserción laboral Investigación-acción Sociedad de información Sociedad del conocimiento
Fuente: Revista Cognosis. Revista de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Vol. II. Año 2017. Número 3, julio-septiembre. (Reseñado por el equipo del Portal).
La importancia del proceso de formación profesional, enmarcado en la gestión empresarial, se revisó en esta aportación a la luz de la estrategia de desarrollo de las competencias profesionales enfocada en responder a los nuevos retos de la sociedad de la información y del conocimiento: promover la reflexión, crítica, flexibilidad, creatividad y autonomía.
Bajo la concepción de la formación profesional como factor clave del desarrollo humano, –sustentada en las obras de Piaget, Rogers, Freire y Vygotsky, entre otros– se aludió al sujeto que construye su desarrollo personal mediante la interacción social. Consecuentemente, se planteó hacer foco más en la «formación integral de la personalidad», incluidos los valores y sentimientos, que en la adquisición de conocimientos.
Metodologías
Se analizaron los factores que limitan el proceso de formación profesional. La metodología se fundamentó en la aplicación de métodos teóricos (la abstracción científica, el método comparativo, el análisis de documentos) y el método sistémico estructural funcional.
Se subrayó la importancia de la evaluación, autoevaluación y coevaluación por un lado, y de la investigación-acción colaborativa como medio para mejorar las prácticas, por el otro.
Se destacó que la formación profesional genera una mayor productividad y movilidad laboral, lo que se traduce en ingresos más elevados, y que los países de ingresos más elevados son los que presentan más altas tasas de educación e inversión en esta área.
Conclusiones
Se concluyó que la formación profesional contextualizada en el ámbito empresarial demanda una reestructuración de las políticas sociales y económicas, encauzándolas hacia el óptimo aprovechamiento de los recursos humanos, el desarrollo social y la «masificación de la ciencia», de cara a solucionar los problemas sociales más graves, propiciando la integración global y el incremento del bienestar social.