¿¡El profesor tiene una historia!?

Autores: Pérez-Gómez Francisco , Rodríguez-Cáceres Melany
Palabras clave: Educación básica Inglés (primera o segunda lengua) Métodos de enseñanza Narrativas (Storytelling) Prácticum
Fuente: Folios. Segunda época. N° 46 Segundo semestre de 2017, pp.117-p p.1 17-127. (Reseñado por el equipo del Portal).
En el contexto de políticas educativas implementadas en los últimos años en Colombia con el propósito de fortalecer la enseñanza del inglés como segundo idioma se analizó en este artículo –publicado en inglés bajo el título:The Teacher Gets a Story!?– el impacto de prácticas de storytelling realizadas por futuros docentes colombianos en aulas de educación básica.
investigación
El estudio exploratorio descriptivo que se realizó abarcó una etapa preparatoria de dos meses de duración, previa a las prácticas, en cuyo marco los participantes experimentaron el relato de los cuentos seleccionados.
La muestra estuvo integrada por 5 estudiantes de 20 a 25 años de una universidad pública colombiana. La información se recogió mediante videos, bitácoras, diarios de campo y encuestas.
Conclusiones
En base a los hallazgos se concluye que la aplicación de metodologías no tradicionales, tales como el storytelling, puede introducir cambios significativos en la enseñanza de un segundo idioma y propiciar el desarrollo personal y profesional de los futuros docentes. Asimismo, se destaca que el relato dinamizado favorece la relación alumnos-maestros.
Por otro lado, se señalaron dificultades, entre las que figuraron, las clases numerosas, una formación insuficiente en la lengua inglesa por parte de los futuros docentes así como su falta de hábito de lectura.