Las neurociencias: una visión de su aplicación en la educación

Autores: Alajo Anchatuña Alexandra Lorena , Cueva Martha Cecilia , Falconi Tapia Angelita Azucena , Mendoza Poma Rodolfo Matius , Palma Corrales Eliana Nathalie , Ramírez Jiménez Santiago Fernando
Palabras clave: Cerebro Emociones Enseñanza-aprendizaje Función docente Neurociencia o neuroeducación
Revista Órbita Pedagógica. Publicação quadrimestral. Vol. 4, Año 2017, No. 1 (Enero-abril). (Reseñado por el equipo del Portal).
El impacto de las neurociencias en el ámbito educativo se analizó en este artículo a la luz de sus aportes al proceso enseñanza-aprendizaje, la innovación y la práctica pedagógica.
Además del conocimiento acerca de cómo funciona el cerebro, entre los tópicos clave de las neurociencias figuran la valoración de la relación naturaleza-entorno social; la motivación de la curiosidad y la atención pura; la estimulación del control emocional y el desarrollo de emociones equilibradas y positivas; la identificación de problemas de aprendizaje y neurosicológicos así como habilidades y competencias.
En este contexto se revisaron estrategias neurodidácticas operativas, metodológicas y socioemocionales de cara a promover el «aprendizaje creativo, cooperativo y flexible», que favorezcan la construcción del conocimiento.
Neurociencias y prácticas en el aula
Las neurociencias, se planteó, propician a los educadores un conocimiento más profundo de las funciones cerebrales vinculadas con el aprendizaje, el procesamiento, registro, conservación y evocación de la información, de cara a mejorar las prácticas en el aula.
Igualmente, se identificó como parte de las funciones del profesorado propiciar un ambiente de confianza que permita la relajación del alumno de presiones generadas por el individualismo y la competencia, y propicie la armonía cuerpo-mente.