Relaciones familiares versus aprendizaje: un análisis con niños de 5 y 6 años

authors: Jacometo Durante Marisa Claudia , Rossato Yanagu Adriana
keywords: Conflicto Desarrollo cognitivo Emociones Factores del aprendizaje Piaget, Jean Relación padres-hijos Vygotzky, Lev
Fuente: Jacometo Durante, Marisa & Rossato Yanagu, Adriana (2017). Relaciones familiares versus aprendizaje: un análisis con niños de 5 y 6 años. Alteridad, 12(1), pp. 55-66. (Reseñado por el equipo del Portal).
Este trabajo de análisis cualitativo indagó las relaciones familiares y su incidencia en las relaciones interpersonales y el aprendizaje de alumnos de educación infantil.
Investigación
Se realizó un estudio de caso que contó con una muestra integrada por 219 familias con niños de 5 y 6 años. Como instrumento de recolección de datos se utilizó un cuestionario mixto.
Conclusiones
Del análisis de los hallazgos se desprende que la interacción familiar es un factor de mayor incidencia en el aprendizaje y en el desempeño escolar de alumnos de educación infantil, aún más que la relación docente-discente, por lo que, consecuentemente, puede comprometer el aprendizaje así como las relaciones interpersonales de los niños.
Se hace referencia a Piaget (1977) en cuanto al impacto de la afectividad como motivadora de la actividad cognitiva y a Vigotzky (1993) respecto a la imposibilidad de separar entre los aspectos emocionales e intelectuales.
Se concluye que en el ámbito educativo se debe tener presente la estrecha relación entre las dimensiones afectiva y cognitiva, y propiciar su desarrollo en armonía.