¿Qué ocurre en las aulas donde los niños y niñas no aprenden?

Autores: Martínez-Garrido Cynthia , Murillo F. Javier
Palabras clave: Competencias socio-emocionales Eficacia Escuelas primarias Estudio de caso Iberoamérica Logros académicos
Fuente: Murillo, F. Javier, Hernández-Castilla, Reyes, Martínez-Garrido, Cynthia, ¿Qué ocurre en las aulas donde los niños y niñas no aprenden? Estudio cualitativo de aulas ineficaces en Iberoamérica. Perfiles Educativos [en linea] 2016, XXXVIII. (Reseñado por el equipo del Portal).

Enmarcado en una investigación de mayor alcance, este trabajo arrojó luz sobre lo que acontece en ámbitos de bajo rendimiento académico en el marco de escuelas de Iberoamérica.
Investigación
El estudio de casos que se expone se llevó a cabo en un total de 8 aulas de Colombia, Chile, Cuba, Ecuador, España, Panamá Perú y Venezuela, pertenecientes a escuelas definidas como «ineficaces» dado que los resultados obtenidos por sus alumnos en las áreas de lengua, matemáticas, autoconcepto, satisfacción de la escuela, convivencia y comportamiento social eran por debajo de las expectativas.
La información se recogió mediante técnicas de observación, grupos focales con padres y discentes, y entrevistas a directores y maestros, y se organizó en seis categorías: estrategias didácticas, gestión del tiempo, atención a la diversidad, evaluación, clima de aula e instalaciones y recursos.
Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprende que los docentes que evidenciaron ineficacia en la enseñanza tampoco lograron promover el desarrollo socioafectivo de los discentes.
Asimismo, se destaca que se observaron estrategias didácticas rutinarias; gestión del tiempo inapropiada, atención discriminatoria, evaluación que desconsidera el aspecto formativo y un ambiente desordenado y por momentos tenso.
Se señala la necesidad de implementar, con el apoyo de las esferas directivas y políticas locales, procesos de mejoramiento a partir de la identificación de prioridades. También se sugiere promover la participación de las instituciones estudiadas en redes de escuelas para compartir dificultades, procesos y recursos.