Midiendo la segregación escolar en América Latina. Un análisis metodológico utilizando el TERCE

Autores: Murillo F. Javier
Palabras clave: América Latina Datos estadísticos Educación básica Equidad o inequidad educativa Exámenes internacionales Investigación cuantitativa
Fuente: Murillo, F. J. (2016). Midiendo la segregación escolar en América Latina. Un análisis metodológico utilizando el TERCE. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 14(4), 33-60. (Reseñado por el equipo del Portal).
A partir de la premisa de que para cambiar una situación es necesario conocerla, y por lo tanto, para mejorar la educación se requieren evidencias empíricas, este trabajo se propuso impulsar la investigación acerca de la segregación escolar en América Latina.
Este constructo alude a la distribución desigual de los alumnos en función de parámetros personales o sociales y consecuentemente, refleja la inequidad educativa.
El trabajo analiza la segregación escolar en el nivel primario en América Latina en base a los datos del TERCE (Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo)  realizado por la UNESCO en el año 2013 –que evaluó el aprendizaje de alumnos de 3° y 6° en las áreas de Matemática, Lengua y Ciencias Naturales–, utilizando como variable el nivel socio económico y cultural de la familia del alumno. La muestra estuvo integrada por 105.847 estudiantes de 5.733 escuelas de 15 países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú y Uruguay.
Sistemas educativos más y menos segregados
Se estima que posiblemente la segregación escolar en América Latina sea la mayor a nivel mundial. Dentro de la región se señalan a Panamá, Honduras y México como los países con los sistemas educativos más segregados y a Uruguay y la República Dominicana como los de menor nivel de segregación en las escuelas.
Igualmente se presentan los principales índices utilizados para evaluar la segregación escolar, deteniéndose en las ventajas y limitaciones, destacando el índice de Disimilitud por ser de gran utilidad y fácil implementación, y se sugiere incrementar el uso del Índice de Inclusión Socioeconómica dado que ofrece un panorama global y menos sesgado del grado de segregación.