¿Existe relación entre la gestión administrativa y la innovación educativa? Un estudio de caso en educación superior

authors: Cárdenas Gutiérrez Claudia , Farías Martínez Gabriela María , Méndez Castro Georgina
keywords: Calidad educativa Estudio de caso Formación continua Gestión educativa Innovación educativa Liderazgo organizacional
Fuente: REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2017, 15(1), 19-35. (Reseñado por el equipo del Portal).

La relación entre las prácticas de gestión administrativa y las de innovación educativa en una institución de educación superior colombiana se analizó en el presente estudio a la luz de las percepciones de los diversos actores en el ámbito educativo.
Investigación
La investigación mixta no experimental que se describe se realizó en el año lectivo 2014-2015 bajo el diseño de un estudio de caso en el marco de programas posgraduales y contó con una muestra integrada por profesores, estudiantes e integrantes del personal administrativo. La información se recogió mediante un cuestionario, entrevistas semiestructuradas, observaciones y análisis de documentos.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos evidenciaron una relación significativa entre las prácticas de gestión administrativa y de innovación así como con la integración tecnológica.
Consecuentemente, se plantea la necesidad de fomentar el desarrollo estudiantil e institucional mediante la elaboración de modelos de gestión y organización que promuevan entornos de aprendizaje enriquecedores, así como de propiciar la formación docente en el área de la innovación.
Se destaca el crucial impacto de la política institucional en la orientación de las actividades del profesorado hacia la calidad educativa por lo que se propone impulsar un liderazgo que favorezca una gestión más abierta y flexible, que estimule la participación del cuerpo académico y promueva procesos de autoobservación y reflexión para la identificación de aspectos problemáticos.
Por último se propone profundizar la investigación acerca de la incidencia de los egresados del actual plan de formación doctoral en la innovación educativa.