Procesos de socialización y de acumulación de capitales social y cultural en estudiantes innovadores de educación primaria y secundaria en Costa Rica

Autores: Cambronero Molina César , Ledezma Cordero Luis , Loiza Santiago , Moya Castro Diego , Segura Jiménez Alexis
Palabras clave: Capital cultural Capital social Innovación educativa Investigación cualitativa Relación padres-hijos Socialización
Fuente: Innovaciones Educativas · Año XVIII · Número 25 · Diciembre 2016. (Reseñado por el equipo del Portal).
Los procesos de socialización experimentados por estudiantes de Costa Rica identificados como innovadores se exploraron en esta aportación a la luz de la premisa de que los conocimientos y las actitudes respecto a la innovación se desprenden de los capitales sociales y culturales que los discentes atesoraron a lo largo de sus itinerarios personales.
Investigación
La investigación cualitativa que se describe se realizó en los años 2014 y 2015 en base a historias de vida y análisis de contenido. La muestra estuvo integrada por estudiantes de varias escuelas costarricenses.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que los discentes identificados como innovadores provenían de familias que se caracterizaron por incentivar el desarrollo de la dimensión intelectual.
Asimismo, se evidenció la influencia del ámbito educativo y de los familiares, quienes ejercieron un gran impacto en las vidas de los participantes, cumpliendo el rol de «mentores». Igualmente, se señala que sus capitales sociales eran por lo general «densos e influyentes».
En cuanto al capital cultural, se resalta su incidencia en la forma de ver la vida y la educación. Entre sus fuentes se señalaron una serie de factores, entre ellos, la escuela, la familia, actividades sociales, artísticas, recreativas, hábitos cotidianos, libros, entre otros.
Se concluye destacando la falta de una metodología enfocada en promover prácticas innovadoras en el contexto del sistema educativo costarricense.