Los cuentos de hadas, una propuesta para la niñez desde la pedagogía Waldorf

authors: Badilla Zamora Isabel
keywords: Antroposofía Educación infantil Imaginación Literatura infantil o juvenil Pedagogía Waldorf Recursos educativos
Fuente: Innovaciones Educativas · Año XVIII · Número 25 · Diciembre 2016. (Reseñado por el equipo del Portal).

A la luz de la pedagogía de Waldorf se presentan en este ensayo los cuentos de hadas como una metodología de fundamental importancia para promover el desarrollo integral de niños de hasta 7 años.
Antroposofía y la pedagogía de Waldorf
La pedagogía de Waldorf está enmarcada en la antroposofía, fundada por Rudolf Steinter en el año 1919, que sostiene que el ser humano está integrado por cuatro cuerpos: físico; etéreo y astral, relacionados con los reinos mineral, vegetal y animal, respectivamente, y el cuerpo portador del espíritu que es el yo.
El modelo de Waldorf plantea la necesidad de que las actividades tengan un ritmo «diario, semanal, mensual y anual». Asimismo, se considera que los alumnos ven en el docente un ejemplo a seguir y que la repetición de tareas favorece su incorporación, transformación y recreación, lo que les permite a los niños ejercitar la memoria y la voluntad.
Por otro lado, se resalta la importancia del juego libre y de los juguetes «no terminados», ya que, como los cuentos de hadas, promueven el desarrollo de la imaginación.
Cuentos de hadas
Los relatos de hadas se presentan como pilar de la enseñanza en esta etapa educativa. Se asocian con el mundo espiritual e interrogantes del niño y se argumenta que propician su desarrollo integral, y especialmente el de su fantasía, sentidos y el conocimiento del mundo que lo rodea.
Narración natural
El trabajo cierra con una lista de cuentos recomendados y sugerencias para la eficiente implementación de este recurso didáctico entre las que se destaca la narración natural y exclusivamente auditiva.