La gestión directiva: un concepto construido desde las comprensiones de los directivos docentes de las escuelas públicas bogotanas

authors: Miranda Beltrán Sorangela
keywords: Enfoque humanista Escuelas públicas Gestión educativa Liderazgo Percepciones u opiniones de directivos
Fuente: RIDE, Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, Vol. 7, Núm. 13, julio - diciembre 2016. (Reseñado por el equipo del Portal).

La gestión directiva en el ámbito educativo se exploró en este estudio bajo un enfoque empírico-teórico, desde la perspectiva de directivos-docentes y en el contexto de los retos y demandas inherentes a los cambios emergentes en la sociedad del conocimiento.
Investigación
El trabajo investigativo se llevó a cabo en el marco del postdoctorado en Administración y Gestión de Planteles Educativos del Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente CENID, mediante el diálogo con los participantes y el análisis de documentos relacionados con la gestión directiva.
La muestra estuvo integrada por 3 rectoras y 8 coordinadores de tres instituciones educativas públicas de la ciudad de Bogotá.
Resultados y conclusiones
A opinión de de los participantes, los directivos cumplen funciones de liderazgo y conciliación, centradas en la formación y desarrollo integral de los actores en el ámbito educativo. Su gestión aborda las áreas académica, administrativa y financiera, y orienta el quehacer pedagógico y la vida institucional en general.
Entre las dimensiones que abarca se mencionan: toma de decisiones, trabajo colaborativo, aprovechamiento de recursos, conocimiento de los contextos sociales, innovación, solución de conflictos, mejoramiento de procesos institucionales e implementación de proyectos educativos institucionales (PEI).
Además de representar un ejemplo en lo que atañe a los valores éticos, el perfil profesional de los directivos debe caracterizarse por el liderazgo positivo, visión humanista, saberes teóricos pertinentes, competencias comunicacionales y capacidad pedagógica, investigativa y de autoevaluación.