Un proyecto compartido: educación infantil y universidad

Autores: Aguilar Liébanas Blanca , Laínez Casañas Mª Carmen , Moya Méndez Mª Gracia , Peinado Rodríguez Matilde
Palabras clave: Aprendizaje colaborativo o cooperativo Constructivismo Escuelas primarias Historia Proyectos educativos
Fuente: Aula de Encuentro, Vol. 2, Nº 18, 2016, págs. 5-31. (Reseñado por el equipo del Portal).
Bajo un enfoque constructivista estudiantes universitarios, alumnos de centros educativos españoles de educación infantil y primaria, y los respectivos docentes, llevaron a cabo el trabajo colaborativo que se delinea en esta aportación, con el objetivo de vincular la formación teórica con las prácticas en las aulas.
Investigación
La propuesta abarcó actividades separadas y conjuntas en las modalidades virtual y presencial, que giraron alrededor de una situación didáctica sobre el tema de Los romanos, creada por los docentes de ambos ámbitos educativos.
En la experiencia participaron estudiantes de 3° año del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Jaén, una profesora universitaria y 3 maestras y 56 alumnos de dos centros de educación infantil y primaria (CEIP) de la misma localidad.
El proyecto fue evaluado en base al registro sistemático realizado por el equipo docente de las intervenciones individuales y grupales, que incluyó anotaciones, fotografías y grabaciones audiovisuales.
Conclusiones
Se sugiere ampliar el alcance de iniciativas innovadoras como la descripta ya que dado que involucran tanto al cuerpo como a la mente y emociones, tienen un fuerte impacto en el aprendizaje de los participantes; propician el mejoramiento del currículum; relacionan teoría con práctica y promueven la experimentación, la autoreflexión, la investigación y la «aprehensión de la realidad».